I dette innlegget skal jeg prøve å komme med noen
refleksjoner rundt nettsamtalens spillerom.
Utformingen av dette innlegget har tatt tid, jeg har lest
igjennom pensum og reflektert og dette har ført meg til undertittelen «mange
muligheter for flere», noe jeg vil komme tilbake til etterhvert i innlegget.
En nettsamtale kan være både synkron og asynkron og dette er
to begreper som en ofte møter i sammenhenger hvor nettsamtalen og
nettkommunikasjon diskuteres.
I begrepet synkron ligger det at deltakerne er til stede
samtidig – samtalen eller kommunikasjonen foregår i sanntid. Dette kan være bruk
av webkonferanseverktøy f.eks. Adobe Connect eller Scype, men også hvor f. eks
en hendelse - en rettsak eller nyhetshendelse kan følges i sanntid over nett og
deltakerne gis mulighet til kommunikasjon med hverandre gjennom kommentarer og
meldinger. Synkrone kommunikasjonsformer betinger at deltakeren er til stede når
hendelsen skjer, dette siste eksemplet åpner også for at en som følger
hendelsen ikke deltar aktivt men inntar en observatørrolle. Dette er en
egenskap facebook og blogger også har. En behøver ikke å delta aktivt og i
sanntid (være synkron) for å være deltaker, en kan også være observatør (og
asynkron). Ved asynkron kommunikasjon er det ingen betingelse at deltakeren er
til stede i sanntid. Kommentarer og innlegg kan gis når deltakeren leser noe
eller føler for å delta.
Jeg har personlig benyttet av både asynkron og synkron
deltakelse på nett tidligere, men har fått mye ny erfaring etter startet på
dette studiet
Synkron- har tidligere vært begrenset til scype (brukes enda)
og bruk av MSN (tekst) når dette var tilgjengelig. Dette ble brukt mot elever
de første årene jeg var nettlærer, denne kommunikasjonen kunne også være
asynkron.
Asynkron- jeg har tidligere som nevnt benyttet MSN og
mail/meldinger over It’s Learning. Jeg har ikke tidligere vært en aktiv bruker
av facebook, men brukt denne som en informasjonskanal (frivillige
organisasjoner og barneaktiviteter). Google+, jeg har her hatt noen venner som
deler/legger ut og holder kontakten (liten lukket krets) i stede for facebook.
Min deltakelse på arenaer og i de muligheter som finnes for
en nettsamtale har etter at jeg startet dette studiet blitt mye utvidet, det er
gjennom denne erfaringen min undertittel til dette innlegget – muligheter for
flere har kommet frem.
Synkron – Adobe Connect er et kraftfullt verktøy med mye
potensiale, dette er et verktøy som krever erfaring og kunnskap av meg som
lærer, jeg ser også en utfordring i at elevene mine på nett også må få litt tid
på seg til å få erfaring og venne seg til dette. Adobe Connect har mulighet for
individuelle rom for grupper, deling (dokumenter, presentasjoner, video), chat
både for hele møtet og mellom enkeltdeltakere og samskriving. Adobe Connect gir også muligheter utenom pc
gjennom smarttelefon og nettbrett. Samskriving har jeg også prøvd ut utenom
Adobe Connect, og gjennom verktøyet som ligger tilgjengelig på NDLA. Jeg klarte
her å vise til elevene at dette er noe som kan skje både synkront og asynkront
mellom dem.
Asynkron – blogg (kunne vært mere aktiv selv, leser andre), min
bruk av Google + (G+) og facebook har
vært økende. Jeg må innrømme at jeg har en mange 100 % økning av facebook både
innenfor jobb/fag og privat etter at dette studiet ble påbegynt. Jeg har også laget
eller prosjektert/påbegynt noen små videoer (presentasjon og faglig) til bruk i
faget mitt.
Tilbake til undertittelen min - mange muligheter for flere,
denne er som nevnt et resultat av «tenketiden» jeg har hatt og ny erfaring.
Som nettlærer er mine elever voksne og for denne gruppen ser
jeg flere muligheter i nettsamtalen:
-
Nettbasert opplæring har ikke i sin organisering
den fysiske nærheten (klasserommet) som et alternativ. Nettsamtalen er
nødvendig for å møte disse som enkeltmennesker
-
Nettelever/voksne, er elever med mange ting i
hverdagen i tillegg til deltakelse i fag – nettsamtalen gir mulighet til
deltakelse når de har tid
-
Mulighet for kontakt (synkron)med meg som
nettlærer når de har tid – forutsetning at jeg er tilgjengelig. (avhenger av
nettlærers fleksibilitet og tidsramme)
-
Informasjon
om hvordan, og muligheten for å ta kontakt er alltid tilgjengelig. Henvendelse
til meg kan resultere i avtale om synkron kontakt innenfor rimelig tidsramme,
eventuell asynkron hjelp (tilbakemelding) på kontaktårsak
-
Informasjon/instruksjoner (f.eks. bruk av
læringsplattformen) kan legges ut på fag. Dette ligger der kan søkes opp eller
henvises til ved behov. Ev tidligere diskusjoner/tråder på facebook eller blogg
-
På faget (for elevene) er noe informasjon, diskusjoner
og spørsmål «sesongbasert». F.eks. spørsmål rundt fremdrift og
fremdriftsplaner, prøveavvikling eller relevant informasjon mot eksamen. Denne
informasjonen kan ligge på faget og søkes opp eller henvises til ved behov (f.
eks tidligere diskusjon eller svar på facebook eller blogg)
-
Asynkron er en fordel, for eksempel på en
facebookgruppe eller på en blogg – om eleven lurer på noe kan dette legges ut
som et spørsmål. Ved asynkron kommunikasjon vil dette innlegget blir værende/være
tilgjengelig over tid og det er ikke en forutsetning at den/de som har mening
eller kunnskap om emnet er til stede samtidig. Emnet kan også være aktuelt for
andre også senere og emnet, diskusjonen, forslagene og ev. løsningen vil bli
værende tilgjengelig.
-
Ikke alle elever er like vante ved oppstart. Nettsamtalen
har mange muligheter og en aktiv bruk og tilrettelegging fra meg kan øke
tryggheten og bruken hos elevene (j.fr min erfaringer)
-
Ikke alle like «modige» på nett- asynkront gir
mulighet for disse. Noen elever er heller ikke så gode i den spontane debatten,
asynkron kommunikasjon gir mulighet til å tenke seg om før de responderer
-
Nettsamtalen gir mulighet for at elevene
produserer kunnskap og deler med andre. Dette kan også være en arbeidsform jeg
som nettlærer velger å bruke. F. eks samskriving dokumenter eller Voice Thread.
Her finnes det også andre eksempler på muligheter som kan benyttes.
-
Nettsamtalen gir mulighet for spontanitet j.fr
erfaringen med bruk av facebook hos noen nettlærere. Diskusjoner og deling av
kunnskap kan skje mellom elevene uten at jeg som lærer tar initiativet, jeg kan
også bli en deltaker her.
-
Diskusjon(er) kan foregå over tid (vi kan ta
rollen «å holde den i live»)
-
Til slutt, dette er fremtiden og vi må være med
her og benytte oss av mulighetene som ligger i nettsamtalen.
Dette er hovedsak momentene jeg har kommet til i
refleksjonen rundt hvilke egenskaper ved nettsamtalen som gir muligheter for
flere. Det finnes sikkert flere egenskaper som kunne vært tatt frem her og
momentene jeg har tatt med over kan helt sikkert også diskuteres.
